關于在線教育發(fā)展的一些認識
發(fā)表日期:2018-04-17 11:30:41 文章編輯: 瀏覽次數:
從當前的網絡發(fā)展來說,互聯網的本質就是促進信息溝通,使信息交流和獲取的效率更高、成本更低。在線教育無疑十分符合這一定律,在萬物皆互聯的情況下,在線教育如此之大的市場借助互聯網,這無疑將實現一次更大的飛躍。
在線教育的特點與優(yōu)勢
在信息大爆發(fā)的當今時代,在線教育已越來越凸顯出它的優(yōu)勢,各類網校、網站及相關教輔機構不斷涌現,用戶規(guī)模也越來越大。具體地講,在線教育的特點與優(yōu)勢主要體現在以下幾方面:
一、公平共享資源
在線教育資源可以突破國內各地區(qū)和國與國的界限,可以實現全國共享、全世界共享。線下教育的資源分布是很不平等的,常常被名師名校占據,一線城市一流學校的優(yōu)質資源很難流向二三四線城市或二三四流學校。但在線教育使這一切變得暢通無阻,讓最優(yōu)秀的教師、最好的教學成果迅速走進千家萬戶。
二、節(jié)約多重成本
因為沒有時空限制,在線教育服務可以遍及任何角落,每個教師和學生都可以隨意選擇一個獨立的環(huán)境進行交流,不必離開家門,不必趕路,不必租地,無疑可以大大節(jié)約時間成本、精力成本和經濟成本。這應該是線上教育與線下教育的最大差別。由此才藝多提供多種在線教育的網站建設方案等,具體也可以跟才藝多在線客服人員了解咨詢。
關于在線教育發(fā)展的一些認識
三、實現規(guī)模經營
由于互聯網觸角的無處不在,受教育人群的密度不再是教育活動需要考慮的問題。過去,如果一個學科在一個地方的受眾密度不足夠高的話,教育機構很難實現規(guī)?;l(fā)展,而且如果密度過低,根本就沒有發(fā)展空間。在線教育則輕松地將各地受眾實現了化零為整。
四、流程靈活及時
通過網絡,任何教師和學生都可以在任何時間、任何地點、從任何章節(jié)開始教授或學習任何課程。反饋上迅速及時,方式上靈活多變,可以大大提高從學生作業(yè)到老師批改兩個環(huán)節(jié)的效率,可以充分滿足自主學習、終身學習的需要。
五、交互化個性化
在線教育平臺能讓師生、學生之間實現最全面最充分的交流,擴大彼此的交流機會和范圍,拉近彼此的心理和情感距離。教師可以通過統(tǒng)計分析不同類型、人數、次數的學生問題,了解學生們的主要問題。同時,通過服務系統(tǒng)對個人資料的記錄,提出更有針對性的個性化學習建議,可以根據每個學生的需要和喜好選擇教育內容和方式,很好地實現因材實教。
六、管理自動實時
網絡教學管理平臺具有自動管理和遠程互動功能,不但平臺上的各種資源或信息可以做到實時更新,而且天涯海角的學生咨詢、報名、交費選課、查詢、作業(yè)管理、考試管理等等,都可以通過網絡交互的方式完成。
關于在線教育發(fā)展的一些認識
在線教育的缺陷與規(guī)范
教育本質上主要是一種信息傳遞行為,互聯網因其極大地提升了信息傳遞效率,減少了信息傳遞的成本,因而對教育行業(yè)產生了革命性影響。但在線教學既有優(yōu)點,也有缺陷,主要體現在以下幾方面:
一、缺少集體氛圍
線下教育學習時,老師學生都同在一個場所,多人場景和情緒的相互作用會烘托出一種濃厚的教學氛圍。但在線教育時,學生是分散各地的,各自的空間是獨立的,別人是種什么學習狀態(tài)不清楚,因而不能相互感染,難以形成相互促進的積極氛圍。
二、缺少有效監(jiān)督
應試教育的弊端已使大多數人對課本學習缺少應有的興趣,常常會產生抵制情緒,這種情況下,學生的學習就需要有一定的監(jiān)督輔助才能保持正常進行。而在線教育正好因空間距離的阻隔,隱秘性比較強,使得老師難以對學生學習進行有效的監(jiān)督。
三、缺少互動效果
在線下教學時,每個學生的狀態(tài)都看在老師眼里,誰是不是在認真聽講一目了然。但線上教學時,學生卻完全可能因為缺少監(jiān)督而隨心所欲:一邊吃東西,一邊看動畫,一邊應付老師的講課等等,這樣的學習狀態(tài)自然很差,師生之間的互動也會顯得很消極。
關于在線教育發(fā)展的一些認識
辦法總比問題多,那么以上在線教育問題該怎么化解呢?可以通過以下方式進行規(guī)范:
一、線上線下結合
雖然網絡教學有其獨特的優(yōu)勢,但并不能完全取代線下教育,因此,最好的教育理當是線上線下相互結合,以形成優(yōu)勢互補。學習新知識內容時采用在線方式,因為學習新東西時容易因好奇等心理作用而集中注意力。在鞏固舊知識,以及總結拔高時則采用傳統(tǒng)的線下教育,以確保教學質量。
二、豐富細化課件
在線教育的重要載體是教學課件,如錄像、電子書等,這些課件的傳授方式是單一輸出式,缺少交互性,不能滿足學生對互動的要求,難以長時間被吸引。因此,可以在課件的表現形式和內容的表達方式上采取多樣化,如采用視頻、動畫、音頻、文字等多媒體形式,互動性則可以通過QQ、YY、BBS、程序設計等技術來提高。
當然,互動有即時和非即時之分,上面所提到的技術主要是即時互動的,但有時,因為師生一方不在線,彼此之間的溝通需要跨越一定的時間距離,表現為非即時互動,這時可以采用留言、電子郵件等方式實現。